２歲左右的幼兒語言進(jìn)入一個蓬勃發(fā)展的時期，這時已會說３~４個字組成的詞，知道常見物品的名稱，很喜歡和成人學(xué)說話。 怎樣才算語言發(fā)育得好呢？在咿呀學(xué)語階段，能情緒愉快，積極發(fā)音；在理解語言階段，能理解得多，理解得對；在會說話時，語言清楚，內(nèi)容豐富。這完全不是自發(fā)的，而是正確教育的結(jié)果。語言的獲得和發(fā)展對嬰兒的心理和社會性的發(fā)展都有極大的促進(jìn)作用。

  父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一任老師，因此，父母應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，以便在嬰兒期就開始對兒童的語言發(fā)展施加有效的影響。 有的媽媽認(rèn)為剛出生的嬰兒不了解語言，就不用跟他說話了，其實這是完全錯誤的。因為即使嬰兒不會說話，不了解語言，但是母親所說的話，卻會不斷地灌入嬰兒的頭腦里，雖然從表面看不出來，但其刺激卻是會對嬰兒的腦細(xì)胞產(chǎn)生驚人的影響。尤其在嬰兒出生的6個月以內(nèi)，是腦細(xì)胞爆發(fā)性成長的時期，在這個時期如果接受豐富的語言刺激，那么，在嬰兒的頭腦里就會有優(yōu)秀的語言回路打開，因而能夠培育出腦細(xì)胞發(fā)達(dá)的寶寶。

  最新語言心理學(xué)理論認(rèn)為：嬰兒最初所掌握的語言主要就是通過對周圍語言環(huán)境的模仿而獲得的。所以，您一定要多和自己的孩子交談。父母若能在照顧、逗弄嬰兒時多與嬰兒說話，會更多地刺激嬰兒調(diào)動各種感官感知父母的語言，積極地模仿成人的語言。要創(chuàng)造一個能促使嬰兒不斷咿呀學(xué)語的愉快環(huán)境，以提高嬰兒的發(fā)音質(zhì)量。媽媽的愛撫、語言和笑聲，最能鼓勵嬰兒做出咿呀反應(yīng)。同時，父母充滿溫情的話語和無微不至的照顧形成了嬰兒對父母情感上的無限依戀，密切了親子關(guān)系，父母成為嬰兒安心學(xué)習(xí)語言的重要語言基地。 嬰兒語言的發(fā)展也受到父母教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式的極大影響，建立良好的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式，是保證孩子生理、心理各方面健康發(fā)展的重要因素。父母如果充滿愛心、關(guān)懷、細(xì)心地照顧嬰兒，嬰兒在今后的發(fā)展中與父母間往往有豐富的語言和情感交流。溫情和體貼的教養(yǎng)模式能有效地促進(jìn)嬰兒語言的發(fā)展。家庭成員之間親切的語言交流等等，都能引起嬰兒感知語言的興趣。

  對孤兒院嬰兒研究后發(fā)現(xiàn)，在孤兒院成長的嬰兒因缺少父母充滿愛子之情的精心照料，嬰兒多有語言發(fā)展遲滯或有不同程度的語言障礙問題。同樣，冷淡、拒絕、虐待嬰兒的養(yǎng)育態(tài)度和方式都對嬰兒語言及其它方面的發(fā)展造成嚴(yán)重的消極影響，因此，孩子的語言發(fā)展離不開父母良好教養(yǎng)態(tài)度和方式。 生理需要的滿足是嬰兒能夠安心學(xué)習(xí)語言的最重要的“物質(zhì)保證”。嬰兒只有在生理需要得到滿足后，才會有穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，不會哭鬧不休。如果年輕的父母在照顧孩子的過程中能敏感地覺察、辨別出嬰兒所發(fā)出的各種信號，及時滿足嬰兒的需要，就會使嬰兒的情緒穩(wěn)定下來，嬰兒會不斷地向父母咿咿呀呀，似乎在表達(dá)他們的愉快和對父母耐心、周到照顧的感激。

  培養(yǎng)嬰幼兒理解語言，要和小兒生活中的事物聯(lián)系起來，就是干什么，說什么，幫他理解什么。比如吃餅干時，就告訴孩子：“等著媽媽給你拿餅干去”，拿著餅干時，媽媽還可強(qiáng)化一下，對嬰兒說：“這是餅干，多好吃啊”。說話時也要本著做什么學(xué)什么的原則教幼兒說話。如吃飯時教小兒說：“牛奶”、“白菜”、“張大嘴”等。睡覺時教小兒說：“上床了”、“躺下”、“閉上眼”等。教小兒說話要趣味化、游戲化。在玩時教給小兒玩具的名稱、玩的方法，如“把皮球滾過來”。這樣聯(lián)系小兒的生活學(xué)說話，既形象又具體，由于重復(fù)多，每日每時都可起到對語言的強(qiáng)化作用。

  總之語言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是接受知識的工具，要按順序和規(guī)律培養(yǎng)教育。當(dāng)嬰兒想表示某種意思時，請母親先保持沉默去觀察，嬰兒必定拼命地表達(dá)，而借著這樣不斷地努力，嬰兒也就學(xué)會了傳達(dá)自己意思的語言和方法了。大人應(yīng)該鼓勵孩子多說話，不要急著代替孩子說話，讓孩子有更多的交流語言的機(jī)會，使小兒在提高語言能力的同時，也獲得心理上的滿足。