獨(dú)生子女走出小家后，經(jīng)受的第一個(gè)打擊就是失寵。失寵的打擊使他們變得格外敏感。害怕失寵和注定要遭受失寵的心理在影響著他們交往的熱情和愿望，甚至改變著他們的性格。 
    一些孩子面對(duì)新的群體，不能迅速地從原來的習(xí)慣角色中走出來，不能找到自己的角色和位置，于是就對(duì)新的環(huán)境持拒絕和排斥的態(tài)度。由于自卑和害怕受傷害，一些孩子便以逃避的方式來保護(hù)自己。 
  在生活實(shí)踐中，我們都意識(shí)到，一個(gè)人的生存能力和成功，不僅僅取決于智力，更重要的是取決于他與他人合作的能力，而這樣的能力是在童年的群體生活中培養(yǎng)起來的，它和智力開發(fā)一樣有一個(gè)關(guān)鍵期，錯(cuò)過這個(gè)關(guān)鍵期，這種能力的發(fā)展就變得緩慢，甚至?xí)s。 
  12歲以前是培養(yǎng)孩子交往、合作能力的關(guān)鍵期。如果一個(gè)孩子能在12歲之前，走進(jìn)群體，適應(yīng)群體，在群體中找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，那他可謂是初步完成了群體化過渡；如果一個(gè)孩子到了12歲還不愿走出家門，不愿結(jié)交朋友，不愿與他人合作，那他就錯(cuò)過了進(jìn)入群體、融入群體的關(guān)鍵期，孤獨(dú)、自私、冷漠、孤僻將長期伴隨著他，使他一生都難以找到快樂和幸福。