獨(dú)生子女走出小家后,經(jīng)受的第一個(gè)打擊就是失寵。失寵的打擊使他們變得格外敏感。害怕失寵和注定要遭受失寵的心理在影響著他們交往的熱情和愿望,甚至改變著他們的性格。
一些孩子面對(duì)新的群體,不能迅速地從原來的習(xí)慣角色中走出來,不能找到自己的角色和位置,于是就對(duì)新的環(huán)境持拒絕和排斥的態(tài)度。由于自卑和害怕受傷害,一些孩子便以逃避的方式來保護(hù)自己。
在生活實(shí)踐中,我們都意識(shí)到,一個(gè)人的生存能力和成功,不僅僅取決于智力,更重要的是取決于他與他人合作的能力,而這樣的能力是在童年的群體生活中培養(yǎng)起來的,它和智力開發(fā)一樣有一個(gè)關(guān)鍵期,錯(cuò)過這個(gè)關(guān)鍵期,這種能力的發(fā)展就變得緩慢,甚至?xí)s。
12歲以前是培養(yǎng)孩子交往、合作能力的關(guān)鍵期。如果一個(gè)孩子能在12歲之前,走進(jìn)群體,適應(yīng)群體,在群體中找到自己的位置,發(fā)揮自己的作用,那他可謂是初步完成了群體化過渡;如果一個(gè)孩子到了12歲還不愿走出家門,不愿結(jié)交朋友,不愿與他人合作,那他就錯(cuò)過了進(jìn)入群體、融入群體的關(guān)鍵期,孤獨(dú)、自私、冷漠、孤僻將長期伴隨著他,使他一生都難以找到快樂和幸福。